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注重思维呈现,提升科学素养

发布日期:2020-08-19 00:11   来源:未知   阅读:

 

注重思维呈现,提升科学素养

??“多元目标多元策略”小学科学教学研究基地校课题中期汇报活动

冬日的刺骨寒风和绵绵细雨,抵挡不住科学人研讨的热情,2018年12月13日上午,厦门市首批“多元目标多元策略”小学科学教学研究基地校课题中期汇报活动在厦门市思明第二实验小学开展。

首先,由课题负责人杨飞老师对课题《思维可视化教学策略在小学科学教学中的应用研究》进行中期汇报。整个汇报围绕课题综述、实施步骤、研究进展和后期安排四个方面进行,讲述了自开题以来课题组成员做出的尝试与摸索,现阶段取得的进步,以及对今后课题研究工作如何开展做了详尽的安排。


接着,陈涵蕾、陈文标、陈志珊三位老师基于课题理论研究的基础上,围绕“思维可视化教学策略”展示了三堂精彩的科学课,让人耳目一新。课堂上,教师语言亲切,注重课堂交流,有效地激发了学生思维的积极性,课堂气氛活跃。同时,教师通过设计各式各样的活动,让学生通过语言、文字、图片、排序、讨论等形式将隐性的思维呈现出来,教师再适时地对学生未知的地方进行补充与说明,重新构建学生的知识框架,帮助学生更好地掌握科学知识,并且养成良好的思维习惯。

思明第二实验小学陈涵蕾老师执教的《食物的消化》

公园小学陈志珊老师执教的《我们是怎样听到声音的》

通过本次课题研讨活动,我们深刻地意识到科学课堂教学应更多地去关注学生的思维发展过程,而不只是关注科学知识的获取。教师在掌握学生的思维状况的前提下,即“看见”学生的思维,就可以有针对性地设计科学探究活动,组织实施教学,进而促进学生对科学知识、概念、原理的理解更深入、更透彻、更系统,使学生的思维能力得到有效发展,提升学生的思维品质,完善学生的思维体系。

 

(陈涵蕾/报道)

(梁淑民/摄影)

 

马巷中心小学陈文标老师执教的《摩擦力的秘密》

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